Me gustaría destacar lo que me ha parecido más interesante del artículo de Miguel Ángel Santos Guerra sobre la atención a la diversidad de la escuelas. Comienza haciendo un recorrido por la escuela actual rígida, cerrada, lenta, etc que no es capaz de atender a la diversidad. Es una escuela homogénea, que educa para un tipo determinado de individuo, cuyo arquetipo es un modelo soberano y eterno que sirve de pauta para todos; aquel que se salga de dicho arquetipo será defectuoso ( síndrome de Dawn, inmigrante, etc ). La organización escolar impone este proceder homogéneo: se distribuye a los alumnos por grupos de edad, módulos y horarios iguales para todos, se utilizan los mismos textos, incluso el currículo debe ser cumplido en el mismo tiempo y la misma forma que en todos los centros.
Santos entiende que la organización hace posible el logro de metas diversificadas para cada alumno y además es una fuente de aprendizaje. El currículo está confeccionado por conocimientos, pero también por sentimientos, emociones y actitudes. Nos habla de distintos ámbitos de actuación de la institución escolar respecto a la educación en la diversidad:
Ámbito institucional: la escuela elabora un proyecto de inclusión, no de segregación.
Ámbito curricular: se debe tener en cuenta la diversidad de cada alumno y alumna; todas la actuaciones se deben concretar en el tiempo y el espacio en el aula.
Ámbito comunitario: el currículo no se compone esencialmente de experiencias de aula. Debe existir la oferta de un programa de actividades ( mal llamadas extracurriculares ) que deben integrar a todos los estudiantes.
Claro está que el profesorado es pieza clave del reto que conlleva la atención a la diversidad. Sin un profesorado sensibilizado, será imposible llevar a cabo esta tarea.
También señala las principales características que una organización debe tener para desarrollar un proyecto educativo sensible a la diversidad:
Flexibilidad: `` la rigidez es el cáncer de las instituciones´´. Para que haya flexibilidad, debe haber autonomía y medios.
Permeabilidad: debe existir un diálogo abierto entre la sociedad y la escuela. El centro educativo debe abrirse al entorno.
Creatividad: todo lo que sale de la normalidad, se impide o se contempla con recelo; también existe demasiada presión social por parte de las familias que no ven con buenos ojos aquello que se sale de la norma.
Colegialidad: es uno de los males de las organizaciones educativas, el individualismo de los profesionales. Cada uno va a lo suyo. El profesor se pregunta por su grupo, por su asignatura, por el resultado de sus alumnos. La colegialidad exige que unos aprendan de otros y que unos estimulen a que otros aprendan.
Me ha parecido realmente interesante la visión que da Miguel Ángel Santos de la escuela actual en relación a la atención a la diversidad, queda mucho camino por recorrer, que la escuela sigue siendo demasiado homogénea, que está excesívamente preocupada por seguir a rajatabla el currículo sin apartarse de él y no parece estar demasiado entusiasmada por hacer proyectos sensibles a la diversidad. Es cierto que, probablemente se necesiten más medios ( profesores especializados, materiales ) pero lo que de verdad hace falta es que se crea realmente en ello, que se vea la diversidad como algo que enriquece a toda la comunidad educativa y no como algo que empeora los resultados académicos de nuestros alumnos.
También estoy de acuerdo en que la colegialidad es un freno para la diversidad: los profesores no están acostumbrados a realizar un trabajo cooperativo y tampoco a trabajar codo a codo con padres, alumnos y el resto de la sociedad. Quizá este cambio en la mentalidad de los profesores sea el primer paso para el desarrollo de un buen proyecto educativo en la diversidad
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