EPÍGRAFES DE LA L.O.E.

TÍTULO PRELIMINAR

• Capítulo I : Principios y fines
• Capítulo II : La organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida
• Capítulo III : Currículo
• Capítulo IV : Cooperación entre Administraciones educativas

TÍTULO I : LAS ENSEÑANZAS Y SU ORDENACIÓN

• Capítulo I : Educación Infantil
• Capítulo II : Educación Primaria
• Capítulo III : Educación Secundaria Obligatoria
• Capítulo IV : Bachillerato
• Capítulo V : Formación Profesional
• Capítulo VI : Enseñanza artística
• Capítulo VII : Enseñanza de idiomas
• Capítulo VIII : Enseñanzas deportivas
• Capítulo IX : Educación de personas adultas

TÍTULO II : EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

• Capítulo I : Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
• Capítulo II : Compensación de las desigualdades en la educación
• Capítulo III : Escolarización en centros públicos y privados concertados
• Capítulo IV : Premios, concursos y reconocimientos

TÍTULO III : PROFESORADO

• Capítulo I : Funciones del profesorado
• Capítulo II : Profesorado de las distintas enseñanzas
• Capítulo III : Formación del profesorado
• Capítulo IV : Reconocimiento, valoración y apoyo del profesorado

TÍTULO IV : PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y GOBIERNO DE LOS CENTROS

• Capítulo I : Principios generales
• Capítulo II : Centros privados
• Capítulo III : Centros concertados
• Capítulo IV : Centros privados concertados

TÍTULO V : EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

• Capítulo I : Participación en el funcionamiento y el gobierno de los centros
• Capítulo II : Autonomía de los centros
• Capítulo III : Órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los centros públicos
• Capítulo IV : Dirección de los centros públicos

TÍTULO VI : INSPECCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

• Capítulo I : Alta inspección
• Capítulo II : Inspección educativa

TÍTULO VII : RECURSOS ECONÓMICOS

TEMA II: ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

ESQUEMA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

Los listos irán al San Mateo

La presidenta regional, Esperanza Aguirre, ha decidido que va a crear un Bachillerato de Excelencia con la finalidad de ofrecer a los alumnos más sobresalientes de Secundaria una enseñanza que "como ellos, aspire a la máxima excelencia".
Los alumnos que hayan obtenido mejores resultados en la ESO estudiarán en un centro exclusivo donde recibirán una enseñanza más exigente. En principio, habrá cuatro grupos, de entre veinte y veinticinco alumnos por aula. Se exigirá una nota media de ocho en cuarto de ESO y de más de siete en tercero.
A este bachillerato, tendrán acceso directo los veinticinco mejores alumnos de la ESO de la Comunidad de Madrid.
El futuro Instituto de Excelencia impartirá dos modalidades de Bachillerato; el de ciencias y tecnología y el de ciencias sociales.
En contraposición, ha salido un artículo en el periódico en el que el secretario de Estado de Educación y Formación Profesional, Mario Bedera, ha añadido: " Esto es separar, segregar y crear guetos.
Sin embargo, la consejera de Educación de Madrid, Lucía Figar, ha afirmado que esta propuesta tiene como objetivo llevar al niño al máximo de sus talentos y capacidades.
 Gallardón está a favor de la idea y ha expresado su fé en la educación en la excelencia para con esa excelencia enriquecer al conjunto de la nación y ponerla al servicio de la sociedad.
Por otra parte, la Federación de Asociaciones de Padres de la Comunidad de Madrid ( FAPA ) , no está de acuerdo con este nuevo plan porque a su juicio divide y disgrega, como consecuencia de las capacidades personales del alumnado.
Esta asociación ha explicado que hay que integrar a todo alumno y, ya de paso, ha matizado que la Comunidad de Madrid hace numerosos anuncios que luego no se traducen en nada.
No parece que desde ninguna asociación educativa de padres o profesores se esté apoyando esta idea. Yo tampoco la puedo apoyar. A mi me parece que estos alumnos deberían recibir una atención especial por unos profesionales especializados, pero en su ámbito educativo, con sus compañeros de siempre y en su ambiente educativo. Creo que ya hay políticas para ayudar a estos alumnos, pero que no se han desarrollado bien. La atención a la diversidad lleva años implantada en los colegios pero se ha dirigido a niños con necesidades y no a los más dotados.
Además, si aceptamos este proceder, ¿también se crearán institutos para los alumnos con peores notas? ¿crearemos guetos educativos? Espero que haya sido una idea preelectoral que nunca se lleve a cabo y que de una vez se deje a la comunidad educativa decidir sus propias políticas.

El fracaso de un proyecto educativo: " La Ola"

Hace unos días, vi una película que me llamó mucho la atención y me parece sumamente recomendable: " La Ola". Está basada en un hecho real: durante la semana de proyectos, al profesor de instituto Rainer Wenger se le ocurre la idea de un experimento que explique a sus alumnos cuál es el funcionamiento de los gobiernos totalitarios. Comienza así un experimento que acabará con resultados trágicos. En apenas unos días, lo que comienza con una serie de ideas inocentes como la disciplina y el sentimiento de comunidad se va convirtiendo en un movimiento real: La Ola. Al tercer día, los alumnos comienzan a aislarse y a amenazarse entre sí. Cuando el conflicto finalmente rompe en violencia durante un partido de waterpolo, el profesor decide abandonar dicho experimento, pero para entonces es demasiado tarde.
La Ola se ha descontrolado.....

La película en sí, es toda una obra contra los extremismos, un recordatorio de que en cualquier momento la historia se puede repetir, una película que nos intenta decir que abramos los ojos, que no nos dejemos manipular por los que ostentan el poder, que no nos olvidemos de los demás, pero que no nos dejemos arrastrar por la influencia de las masas, que pensemos por nosotros mismos qué es lo que está bien y lo que está mal. En definitiva, nos intenta decir que seamos libres.